{"id":5322,"date":"2025-10-08T12:28:11","date_gmt":"2025-10-08T10:28:11","guid":{"rendered":"https:\/\/mixap-lium.univ-lemans.fr\/2025\/10\/08\/colleseum\/"},"modified":"2026-01-05T13:25:08","modified_gmt":"2026-01-05T12:25:08","slug":"colleseum","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mixap-lium.univ-lemans.fr\/da\/2025\/10\/08\/colleseum\/","title":{"rendered":"Colosseum"},"content":{"rendered":"","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":15,"featured_media":5160,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"lesson-plan","format":"standard","meta":{"resource_link":"https:\/\/mixap.univ-lemans.fr\/share-activity\/9d2b21\/u0uZIRepcAfS6tn-2hcx88\/373b26","resource_author":"Aysegul Liman Kaban","resource_author_email":"","resource_intro":"Ved slutningen af lektionen <\/span>vil eleverne v\u00e6re i stand til at:<\/span><\/i>\n
    \n \t
  1. Identificer<\/b> hvad Colosseum blev brugt til i det gamle Rom.<\/span><\/li>\n \t
  2. Beskriv de<\/b> vigtige fakta om Colosseums struktur og kapacitet.<\/span><\/li>\n \t
  3. Forklar<\/b> hvordan underholdning i det gamle Rom var anderledes end i dag.<\/span><\/li>\n \t
  4. Lav<\/b> et faktakort om Colosseum.<\/span><\/li>\n<\/ol>","resource_standards":"Irsk l\u00e6seplan for historie i grundskolen (SESE - Historie, 2023)<\/b>\n
      \n \t
    • Omr\u00e5de: <\/span>Liv, samfund, arbejde og kultur i fortiden<\/span><\/i>.<\/span><\/li>\n \t
    • Strand Unit: <\/span>Romerne<\/span><\/i> \u2192 Udforsk bygninger, kultur og hverdagsliv.<\/span>\n<\/span><\/li>\n<\/ul>\nTyrkisk Sosyal Bilgiler-l\u00e6seplan (4. s\u0131n\u0131f)<\/b>\n
        \n \t
      • SB.4.2.1: Tarihte \u00f6nemli uygarl\u0131klar\u0131 ve eserlerini tan\u0131r.<\/span><\/li>\n \t
      • SB.4.2.2: K\u00fclt\u00fcrel miras\u0131n korunmas\u0131n\u0131n \u00f6nemini kavrar.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\u00a0","resource_materials":"
          \n \t
        • Colosseum faktaark<\/span><\/li>\n \t
        • Kort over det gamle Rom (forst\u00e6rket aktivitet)<\/span><\/li>\n \t
        • Visuals (forst\u00e6rket aktivitet)<\/span><\/li>\n \t
        • Video (forst\u00e6rket aktivitet)<\/span><\/li>\n \t
        • Arbejdsark: Udfyld de tomme felter og \"sandt eller falsk\"-fakta om Colosseum<\/i><\/li>\n<\/ul>","resource_introduction":"

          Introduktion (5 minutter)<\/b><\/h3>\n
            \n \t
          • Sp\u00f8rgsm\u00e5l fra l\u00e6reren: <\/span>\"Har du nogensinde v\u00e6ret p\u00e5 et stadion for at se fodbold eller en koncert?\"<\/span><\/i><\/li>\n \t
          • Vis et billede af Colosseum.<\/span><\/li>\n<\/ul>\nSig det: <\/span>\"For 2.000 \u00e5r siden tog romerne ogs\u00e5 hen for at se p\u00e5 begivenheder - men de s\u00e5 meget anderledes ud!\"<\/span><\/i>","resource_activities":"Aktivitet 1 - Faktajagt (10 minutter)<\/b>\n
              \n \t
            • L\u00e6s korte afsnit fra faktaarket h\u00f8jt.<\/span><\/li>\n \t
            • Stil guidede sp\u00f8rgsm\u00e5l:<\/span>\n
                \n \t
              • \"Hvor mange mennesker kunne Colosseum rumme?\"<\/span><\/i><\/li>\n \t
              • \"Hvad var der under arenagulvet?\"<\/span><\/i><\/li>\n \t
              • \"Hvad bruges Colosseum til i dag?\"<\/span><\/i><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\nAktivitet 2 - Sammenlign og diskuter (10 minutter)<\/b>\n
                  \n \t
                • Lav to kolonner p\u00e5 tavlen: <\/span>Dengang (det gamle Rom)<\/b> vs. <\/span>Nu (i dag)<\/b>.<\/span><\/li>\n \t
                • Eleverne brainstormer p\u00e5 forskelle mellem underholdning (gladiatorer vs. fodbold, offentlige henrettelser vs. koncerter).<\/span><\/li>\n<\/ul>\nAktivitet 3 - Kreativ opgave (15 minutter)<\/b>\n
                    \n \t
                  • De studerende v\u00e6lger \u00e9n:<\/span>\n
                      \n \t
                    • Tegn Colosseum, og m\u00e6rk delene (arena, siddepladser, luger).<\/span><\/li>\n \t
                    • Skriv et lille \"guidemanuskript\", som om de skulle vise turister rundt.<\/span><\/li>\n \t
                    • Lav et faktakort med 3-5 interessante fakta.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\nOpsamling og deling (10 minutter)<\/b>\n
                        \n \t
                      • Frivillige deler deres tegninger, manuskripter eller faktakort.<\/span>\n<\/span><\/li>\n \t
                      • L\u00e6reren fremh\u00e6ver vigtigheden af at bevare kulturarven<\/b>.<\/span><\/li>\n<\/ul>","resource_evaluation":"Uformel<\/b>: L\u00e6reren observerer bidrag under faktajagten og sammenligningsdiskussionen.<\/span>\n<\/span>Formel udgangsbillet<\/b>: De studerende skriver ned:<\/span>\n
                          \n \t
                        1. Et faktum, de l\u00e6rte om Colosseum.<\/span><\/li>\n \t
                        2. En m\u00e5de, hvorp\u00e5 det ligner eller adskiller sig fra et moderne stadion.<\/span><\/li>\n<\/ol>","resource_notes":"

                          Differentiering<\/b><\/h3>\n
                            \n \t
                          • St\u00f8tte<\/b>: Giv faktakort med billeder til elever, der har brug for mere stilladsering.<\/span><\/li>\n \t
                          • Udfordring<\/b>: Bed \u00f8vede elever om at unders\u00f8ge en anden romersk bygning (f.eks. en akv\u00e6dukt eller et badehus).<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

                            Aktivitet 3 - Kreativ opgave (15-20 minutter)<\/b><\/h2>\nDe studerende v\u00e6lger <\/span>en<\/b> af de f\u00f8lgende tre muligheder. L\u00e6reren opfordrer til variation, s\u00e5 klassen producerer en blanding af tegninger, manuskripter og faktakort. <\/span>\n\n\u00a0\n

                            Mulighed A - Tegn og m\u00e6rk Colosseum<\/b><\/h3>\nOpgave:<\/b>\n
                              \n \t
                            • Tegn Colosseum udefra (rund form, buer) ELLER indefra (arena med siddepladser).<\/span><\/li>\n \t
                            • Brug faktabladet til at sikre n\u00f8jagtigheden.<\/span><\/li>\n \t
                            • Tilf\u00f8j mindst <\/span>tre etiketter<\/b>:<\/span>\n
                                \n \t
                              1. Arena<\/b> (hvor gladiatorer k\u00e6mpede).<\/span>\n<\/b><\/span><\/li>\n \t
                              2. Siddepladser<\/b> (op til 80.000 mennesker sad her).<\/span><\/li>\n \t
                              3. Faldd\u00f8re\/underjordiske tunneler<\/b> (bruges til dyr og gladiatorer).<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n \t
                              4. Stilladssp\u00f8rgsm\u00e5l:<\/b>\n
                                  \n \t
                                • Hvor ville kejseren sidde?<\/span><\/i><\/li>\n \t
                                • Hvorfor tror du, romerne byggede s\u00e5 mange buer?<\/span><\/i><\/li>\n<\/ul>\nForventet resultat:<\/b> Et m\u00e6rket diagram, der viser, at eleverne forst\u00e5r de vigtigste dele af Colosseum.<\/span>\n\nMulighed B - Tour Guide Script<\/b>\n\nOpgave:<\/b>\n
                                    \n \t
                                  • Forestil dig, at du er <\/span>rejseleder i Rom<\/b> i dag.<\/span><\/li>\n \t
                                  • Skriv 5-7 s\u00e6tninger, som om du viser en gruppe bes\u00f8gende rundt i Colosseum.<\/span><\/li>\n \t
                                  • Inklusive:<\/span>\n
                                      \n \t
                                    • A <\/span>hilsen<\/b> (<\/span>\"Velkommen til Colosseum, det st\u00f8rste amfiteater, der nogensinde er bygget!\"<\/span><\/i>)<\/span><\/li>\n \t
                                    • Mindst <\/span>tre fakta<\/b> (st\u00f8rrelse, alder, tidligere brug, antal bes\u00f8gende i dag).<\/span><\/li>\n \t
                                    • A <\/span>afsluttende linje<\/b> (<\/span>\"Tak, fordi du bes\u00f8gte dette fantastiske stykke historie!\"<\/span><\/i>).<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\nStilladseringsforslag:<\/b>\n
                                        \n \t
                                      • Hvad ville du vise f\u00f8rst - inde eller ude?<\/span><\/i><\/li>\n \t
                                      • Hvordan ville du g\u00f8re din tur sp\u00e6ndende?<\/span><\/i><\/li>\n<\/ul>\nForventet resultat:<\/b> Et kort, overbevisende manuskript, der demonstrerer viden og samtidig \u00f8ver sig i at tale\/skrive.<\/span><\/li>\n<\/ul>\nMulighed C - Faktakort<\/span>\n\nOpgave:<\/b>\n
                                          \n \t
                                        • Opret et <\/span>faktakort<\/b> om Colosseum.<\/span><\/li>\n \t
                                        • Titel: <\/span>\"Colosseum\"<\/span><\/i><\/li>\n \t
                                        • Skriv <\/span>3-5 vigtige fakta<\/b> i punktform.<\/span><\/li>\n \t
                                        • Tilf\u00f8j en lille tegning eller et symbol (f.eks. en gladiatorhjelm, en romersk bue).<\/span><\/li>\n<\/ul>\nStilladseringsforslag:<\/b>\n
                                            \n \t
                                          • Hvilket faktum overraskede dig mest?<\/span><\/i><\/li>\n \t
                                          • Hvilket faktum ville give en bes\u00f8gende lyst til at se Colosseum?<\/span><\/i><\/li>\n<\/ul>\nForventet resultat:<\/b> Et klart og kortfattet faktakort, der viser et udvalg af de vigtigste oplysninger.<\/span>\n\nDifferentiering<\/b>\n
                                              \n \t
                                            • St\u00f8tte:<\/b> Giv s\u00e6tningsstartere (\"Colosseum blev bygget i ... Det kunne rumme ...\").<\/span><\/li>\n \t
                                            • Udfordring:<\/b> Bed avancerede elever om at tilf\u00f8je en sammenligning (Colosseum vs. moderne stadion).<\/span><\/li>\n<\/ul>\nHjemmearbejde\/opf\u00f8lgning<\/b>\n
                                                \n \t
                                              • Skriv et kort dagbogsnotat, som om du var et romersk barn, der bes\u00f8gte Colosseum for f\u00f8rste gang.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\u00a0","_EventAllDay":false,"_EventTimezone":"","_EventStartDate":"","_EventEndDate":"","_EventStartDateUTC":"","_EventEndDateUTC":"","_EventShowMap":false,"_EventShowMapLink":false,"_EventURL":"","_EventCost":"","_EventCostDescription":"","_EventCurrencySymbol":"","_EventCurrencyCode":"","_EventCurrencyPosition":"","_EventDateTimeSeparator":"","_EventTimeRangeSeparator":"","_EventOrganizerID":[],"_EventVenueID":[],"_OrganizerEmail":"","_OrganizerPhone":"","_OrganizerWebsite":"","_VenueAddress":"","_VenueCity":"","_VenueCountry":"","_VenueProvince":"","_VenueState":"","_VenueZip":"","_VenuePhone":"","_VenueURL":"","_VenueStateProvince":"","_VenueLat":"","_VenueLng":"","_VenueShowMap":false,"_VenueShowMapLink":false,"footnotes":"","qr_code":"\"\"","printed_materials":"5109"},"categories":[60],"tags":[271,272,270,268,269],"age_group":[113],"subject":[273,274,78],"activity_type":[267],"country":[144,145],"class_list":["post-5322","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-lektionsplaner","tag-amfiteater","tag-arkitektur","tag-colosseum","tag-det-gamle-rom","tag-historie","age_group-9-11","subject-historie","subject-samfundsfag","subject-samfundsvidenskab","activity_type-udvidet-aktivitet","country-irland","country-tyrkiet"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/mixap-lium.univ-lemans.fr\/da\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5322","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/mixap-lium.univ-lemans.fr\/da\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/mixap-lium.univ-lemans.fr\/da\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mixap-lium.univ-lemans.fr\/da\/wp-json\/wp\/v2\/users\/15"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mixap-lium.univ-lemans.fr\/da\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5322"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/mixap-lium.univ-lemans.fr\/da\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5322\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6131,"href":"https:\/\/mixap-lium.univ-lemans.fr\/da\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5322\/revisions\/6131"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mixap-lium.univ-lemans.fr\/da\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5160"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/mixap-lium.univ-lemans.fr\/da\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5322"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/mixap-lium.univ-lemans.fr\/da\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5322"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/mixap-lium.univ-lemans.fr\/da\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5322"},{"taxonomy":"age_group","embeddable":true,"href":"https:\/\/mixap-lium.univ-lemans.fr\/da\/wp-json\/wp\/v2\/age_group?post=5322"},{"taxonomy":"subject","embeddable":true,"href":"https:\/\/mixap-lium.univ-lemans.fr\/da\/wp-json\/wp\/v2\/subject?post=5322"},{"taxonomy":"activity_type","embeddable":true,"href":"https:\/\/mixap-lium.univ-lemans.fr\/da\/wp-json\/wp\/v2\/activity_type?post=5322"},{"taxonomy":"country","embeddable":true,"href":"https:\/\/mixap-lium.univ-lemans.fr\/da\/wp-json\/wp\/v2\/country?post=5322"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}